建筑師：Lyons
地點(diǎn)：澳大利亞墨爾本，拉籌伯大學(xué)
年份：2013
攝影：Dianna Snape, Michael Evans, and Nils Koenning
拉籌伯分子科學(xué)研究所（LIMS）是拉籌伯大學(xué)邦多拉校區(qū)的一座新建主樓，其建成將滿足各科系學(xué)生們學(xué)習(xí)和研究的長期需求。Lyons建筑事務(wù)所在澳大利亞建筑師學(xué)會舉辦的一次設(shè)計(jì)競賽之后獲得了設(shè)計(jì)委托任務(wù)。設(shè)計(jì)標(biāo)書中一個主要部分是要求項(xiàng)目實(shí)施之后在建筑設(shè)計(jì)上和校園的形象上都產(chǎn)生“變革”的效果，而此前的校園無論在建材還是高度上都是按照嚴(yán)格的設(shè)計(jì)指導(dǎo)方針建造的。
該大學(xué)的特別建設(shè)模式是為學(xué)生們搞科學(xué)研究提供便捷途徑，為他們發(fā)展成為學(xué)生研究員、進(jìn)而最終成長為主管研究員創(chuàng)造環(huán)境，因此新樓的設(shè)計(jì)完全以此為目標(biāo)。
該建筑的低層為一到三年級本科學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，其中幾間寬敞而靈活的開放式實(shí)驗(yàn)室（可容納具有160名學(xué)生的教學(xué)群體）連接著正常的學(xué)習(xí)空間。這樣，學(xué)生們就可以進(jìn)行在以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的項(xiàng)目時，在進(jìn)行數(shù)字和合作學(xué)習(xí)活動時，能夠就近范圍活動。在一樓，這些學(xué)習(xí)空間打開，與新的景觀空間銜接，進(jìn)一步突出了“將學(xué)生置于外界社會與學(xué)習(xí)領(lǐng)域中央”的教學(xué)理念。
建筑物的上面三層是以高度協(xié)作模式進(jìn)行試驗(yàn)的樓層。所有的實(shí)驗(yàn)室都是大型的靈活開放空間，各種團(tuán)隊(duì)都可以一起工作，或根據(jù)研究基金的情況擴(kuò)大或收縮研究規(guī)模。這些大型的“超級實(shí)驗(yàn)室”均與報告記錄空間毗鄰，促使各研究工作領(lǐng)域之間都能擁有非常直接的物理與視覺聯(lián)系。
在研究樓層還有一系列共享空間，其中包括一間大會議室、員工“學(xué)院”休息室和非正式的會議空間。本設(shè)計(jì)完全與毗鄰的現(xiàn)有建筑整合而成，現(xiàn)有建筑已容納了大量的LIMS其他研究人員和實(shí)驗(yàn)室。
該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)也以其在首層上架高的“寬敞大廳”響應(yīng)了拉籌伯大學(xué)邦多拉校區(qū)的獨(dú)特屬性。實(shí)際上，該建筑的主要接待處就位于這個大廳的同一樓層，是南北方向校園循環(huán)路線的“十字路口”。
主樓梯在建筑的中央向上攀升，連接著學(xué)生學(xué)習(xí)樓層與研究樓層，這也是科研“途徑”的一種表現(xiàn)形式。建筑外表皮的細(xì)胞狀結(jié)構(gòu)是為了表達(dá)正在校內(nèi)進(jìn)行的主要分子研究，而且通過建筑的材料性與建筑本身而得到調(diào)整。墻壁主要為預(yù)制混凝土，在各個空間都安裝有“低層”和“上層”窗戶，有助于日光照射進(jìn)來。蜂窩概念還為許多特殊的學(xué)生用空間都創(chuàng)建了框架，或者為研究人員的聚會和合作創(chuàng)造了條件。
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